21st CS – holle vaten!?

Toen Kennisnet de 21ste Century Skills vertaalde, zo’n 11 jaar geleden, was het een interessant fenomeen voor de early adopters. 3 jaar later werd er een vertaalslag gemaakt en werd het, in samenwerking met SLO, gegoten in de huidige bekende vorm. En door de ontwikkelingen in curriculum.nu, de nieuwe inzichten, zie je dat het terug gebracht wordt tot 4 domeinen. Vooral de commerciële partijen spelen daarop in.

De tendens is: zet niet in op kennis, maar op vaardigheden. Ik heb het zelf ook ervaren: directies en teams die mij invlogen om de 21st Century Skills in te bedden in hun onderwijs. Immers: het strategisch beleid was bepaald voor de komende 4 jaren, laten we nu op de inhoud focussen. De plannen waren ambitieus. De intake was vaak confronterend: je kan niet in 4 jaar alle 21st Century Skills opnemen. Het is geen trucje. Denk aan je visie.

Helen Parkhurst, Peter Petersen, Maria Montessori, Celestin Freinet: allemaal grondleggers waar een groot deel van ons onderwijs op gebaseerd is. Scholen hebben daarvoor gekozen. Maar je kan niet meer in die vakjes blijven denken: je zal als team het beste moeten halen uit de verschillende inzichten.

Het gaat allereerst om de vaardigheden. Ik zeg vaak: Oude wijn in nieuwe zakken. Alleen is die oude wijn vaak al bedorven. Want er wordt vaak gezegd dat er structureel aandacht wordt besteed aan samenwerken, maar hoe? Of neem informatievaardigheden: waar je vaak, nog steeds, een werkstuk moet maken met behulp van bronnen.

En probleem oplossend vermogen, creativiteit, computational thinking, mediawijsheid? Schoolleveranciers en uitgevers hebben fraaie pakketten die aangeschaft worden en daarmee afgevinkt kunnen worden.

Ik ben te cynisch, ik weet het. Maar je kan de 21st Century Skills niet ‘kopen’ , het is geen kunstje, het moet in je DNA zitten. Maak kinderen nieuwsgierig, laat ze verwonderen, laat ze de stof van een andere kant benaderen, maar leer ze leren. Want daar draait het om. Je hebt de vaardigheden nodig om kennis op te willen doen. Je moet kennis opbouwen. Zonder kennis, zonder de eager om de kennis op te willen doen is het ‘lucht’.

Erik Meester heeft daar een hele interessante visie op. Ik weet zeker dat je een uur gefascineerd kijkt.

Weerstand tegen veranderingen overwinnen – op zoek naar de goede ruil

 

“De mens wil wel veranderen, maar niet veranderd worden”..

Ik ben continu op zoek naar “De goede ruil”. In welke situatie draagt ICT daadwerkelijk zodanig wat bij dat iets anders kan komen te vervallen. Maar wat voor de 1 een goede ruil is, is voor de ander absoluut geen goede ruil.

Om een goede ruil te bepalen is het wel belangrijk om helder te krijgen waar ICT echt bij kan kan dragen, per situatie, per persoon.

Deze animatie legt het feilloos uit. Kijk – en “find the Mermaid!” 🙂

Gewoon doen!

 

Deze video is bijna 4 jaar geleden gepubliceerd en het blijft actueel. Ik gebruik het nog regelmatig tijdens trainingen voor onderwijsteams omdat het, door het zwart/wit te stellen, kijkers echt even aan het denken worden gezet. Mensen moeten steevast lachen om de zin ” Rond je 44e bereik je de staat van terminale serieusheid”, om vervolgens stil te worden van de daaropvolgende zin “je hebt je creativiteit en je unieke eigenschappen voorgoed ingeruild voor conformiteit en structuur.”

En aan het einde volgt steevast: “mooi!” – maar nu?

Wij zijn de afgelopen jaren, en nog steeds meer,  volop bezig met die creativiteit, onderzoekende houding en kritisch denken,  onder het moderne containerbegrip ’21st Century Skills’. Vooral volop bezig in het hoofd: want we beseffen wel dat we de kinderen uit moeten dagen maar we weten alleen niet meer hoe. Eerlijk is eerlijk, ik kan het niet over 1 kam scheren: er zijn ook heel veel scholen die al jaren de zogenaamde vaardigheden ingebed hebben.

Ik zie dan ook dat er ook met dit onderwerp weer heel veel gevoelsmatig gestapeld wordt: “het komt er weer bij”, “hoe gaan we dit nu weer doen?”

Dat laatste, daar zit volgens mij de clou: Doen! Als je beseft dat het anders moet, dan ga je er toch ook gelijk mee aan de slag? Je hoeft niet resoluut het roer om te gooien, maar begin in ieder geval, wees zelf creatief en begin met iets kleins. Want veranderen is geen project, veranderen is een proces.

En print onderstaande tekening uit en hang deze boven je bureau: want je zal creatief moeten zijn om je doel te bereiken! En ondernemend, en kritisch, en samenwerkend en…

 

 

 

3D – probeer eens de 3Doodler pen

bron: www.3doodler.com
bron: www.3doodler.com

Er is een trend, of beter gezegd, een hype zichtbaar in het onderwijs: 3D printen. Waar het onderwijs 13 jaar geleden zich en masse stortte op de wereld die ‘digibord’ heet is het nu de 3D printer. Het wordt ook nog eens stevig gevoed door de commercie: de vertegenwoordigers vallen bijna over elkaar heen om de scholen te overtuigen van hun product. Een live sessie in groep 8 en je kan als school eigenlijk geen nee meer zeggen en voor €995,- ex BTW heb je een fraai bouwpakket.

Is dat verkeerd? Ik ben de laatste die dat zal zeggen. Al vraag ik me wel af wat de beweegreden voor veel, heel veel scholen is om zo’n printer aan te schaffen. Sommigen gebruiken het als ‘innovatie move’ naar buiten toe, sommigen vinden het gewoon ‘leuk’ en er zijn ook scholen die het als oplossing zien voor hun onderwijsdoel. Zo ken ik enkele fraaie voorbeelden van scholen die het ondernemerschap bij leerlingen stimuleren en dank zij de 3D printer een nieuwe impuls krijgen om verder ondernemend aan de slag te gaan. En Intel had in 2012 al een beeld bij het inzetten van de 3D printer in de klas.

Ook ken ik voorbeelden van scholen die met de handen in het haar zitten: ‘we hebben nu een printer, maar dat is niet te organiseren met 27 kinderen! We moeten er meer hebben!’… dat komt me bekend voor.. bij de invoering van de pc’s… de digiborden… de touchscreens en bij de invoering van de tablets…

Stel je vooraf toch de vraag: Wat voegt een 3D printer toe aan mijn onderwijs en voor welk onderwijsdoel heb ik een printer nodig? En welke printer voldoet aan mijn eisen? Want ook nu zullen de goedkope varianten de markt overspoelen. Houd vast aan je eigen eisen en laat je breed voorlichten. Want ook een 3D printer is een forse investering met terugkomende kosten.

Ik zie kansen met de 3D printer. Maar zeker ook bij de 3D pen! de 3Doodler is zo’n voorbeeld. Voor $99,- heb je zo’n pen en dan kan je los. 3D tekenen. De toepassingen? Ongekend: denk aan rekenlessen (ruimtelijk inzicht), creatieve vakken en natuur/techniek. En koppel dit ook eens aan de 21st Centuryskills! (wat natuurlijk ook kan en zou moeten met een gewone 3d printer).

Een strakke eiffeltoren tekenen of een fluitje zoals de 3D printer kan….. dat vergt wel heel wat precisie weet ik uit eigen  ervaring: ik zie het eindproduct dan ook niet als ultiem doel, maar juist het proces is interessant en leerzaam. En dat bevalt me wel aan deze pen!

 

 

Osmo

Afgelopen donderdag en vrijdag mocht ik, samen met mijn gidsgenoot Marc,  31 onderwijsprofessionals rondleiden in de wereld die de BETT show heet. Een fantastische ervaring waar ik later op terugkom. Tussendoor had ik zelf ook nog tijd om de nodige sprekers te zien/horen, gadgets te proberen en trends te zien.

Er zijn verschillende producten waar ik razend enthousiast over ben.  Niet alleen vanwege het ‘gadgetgehalte’ – maar met name door de onderwijskundige toepassingen. De komende tijd zal ik er een paar de revue laten passeren.

De eerste die ik wil vermelden is Osmo. Een heel eenvoudige addon die de iPad verandert in een fysiek leermiddel. En dat is toch wat ik regelmatig terugkrijg van de onderbouwmensen: leuk die iPad, maar het is zo vlak en PLAT.

Osmo is niet nieuw maar waarschijnlijk niet echt bekend bij scholen. En het werkt geweldig! Kinderen kunnen aan de slag met tangram, woordenschat (Engels) en probleemoplossend leren met Newton, waar kinderen doelen moeten raken met voorwerpen die ze aangereikt krijgen. Het concept werkt volledig zelfcorrigerend en geeft direct feedback en ik kan me voorstellen dat kinderen hier tijden mee aan de slag kunnen, vooral als je het in een hoek plaatst.

Via de officiele site van Osmo voor $80,- te bestellen, inclusief vrachtkosten! Dan heb je de standaard, spiegel en 3 games. Ook de schoolleveranciers bieden het pakket aan maar dan moet je eerst inloggen voordat je de prijs krijgt te zien.

En vergeet de kinderen thuis niet 🙂