Gewoon doen!

 

Deze video is bijna 4 jaar geleden gepubliceerd en het blijft actueel. Ik gebruik het nog regelmatig tijdens trainingen voor onderwijsteams omdat het, door het zwart/wit te stellen, kijkers echt even aan het denken worden gezet. Mensen moeten steevast lachen om de zin ” Rond je 44e bereik je de staat van terminale serieusheid”, om vervolgens stil te worden van de daaropvolgende zin “je hebt je creativiteit en je unieke eigenschappen voorgoed ingeruild voor conformiteit en structuur.”

En aan het einde volgt steevast: “mooi!” – maar nu?

Wij zijn de afgelopen jaren, en nog steeds meer,  volop bezig met die creativiteit, onderzoekende houding en kritisch denken,  onder het moderne containerbegrip ’21st Century Skills’. Vooral volop bezig in het hoofd: want we beseffen wel dat we de kinderen uit moeten dagen maar we weten alleen niet meer hoe. Eerlijk is eerlijk, ik kan het niet over 1 kam scheren: er zijn ook heel veel scholen die al jaren de zogenaamde vaardigheden ingebed hebben.

Ik zie dan ook dat er ook met dit onderwerp weer heel veel gevoelsmatig gestapeld wordt: “het komt er weer bij”, “hoe gaan we dit nu weer doen?”

Dat laatste, daar zit volgens mij de clou: Doen! Als je beseft dat het anders moet, dan ga je er toch ook gelijk mee aan de slag? Je hoeft niet resoluut het roer om te gooien, maar begin in ieder geval, wees zelf creatief en begin met iets kleins. Want veranderen is geen project, veranderen is een proces.

En print onderstaande tekening uit en hang deze boven je bureau: want je zal creatief moeten zijn om je doel te bereiken! En ondernemend, en kritisch, en samenwerkend en…

 

 

 

Class Charts niet meer gratis

We zien het regelmatig: gratis online tools die ineens verdwijnen of alleen als betaalde tool gebruikt kunnen worden. Zo ook Class Charts.. en dan lijkt het toch echt een lock-in model geworden waarbij eerst zoveel mogelijk gebruikers het systeem gratis gebruiken om het vervolgens verplicht betaald te maken. OF je gegevens te exporteren. Maar goed, als het goed bevalt, het is voor jouw organisatie de goede ruil: is betalen dan misschien dan toch de beste optie?

Dear Michiel,

I am e-mailing to let you know that due to recent system upgrades we are ending our free version. Your current free Class Charts account will be disabled and all data deleted as of June 30th, 2017.

Since 2013 we have provided Class Charts as a free version for individual teachers but unfortunately we are unable to sustain this free model. Class Charts has developed into a system that will streamline the behavior management strategies that you are using on a whole school and/or district basis while also helping create a positive school culture.

For all of your support through the years, we would be happy to offer you 50% off your first year of Class Charts if your school or district comes on board with the system.

Please see attached some documentation about Class Charts for your whole school or district. If you would be interested in an online demonstration or would like to find out more about the full version please use the links below.

Een oudje: Twippen uit 2009

Ineens zag ik een oude blog van me langskomen, geschreven op 1 november 2009, op een ander platform. Voor het ‘eigen’ archief plaats ik ‘m hier nog een keer 🙂

De blog gaat over ‘Twippen’: niets nieuws onder de zon, maar dat bracht me gelijk weer bij het bijzondere ICT-project wat ik mee heb mogen maken op school. Prof. Kanselaar heeft deze evaluatie geschreven.

Samenwerkend leren, een onderwerp waar veel scholen mee bezig zijn: in het kader van ‘adaptief onderwijs’ of tegenwoordig het ‘passend onderwijs’.
Hoe geef je het vorm, wat is er allemaal mogelijk en hoe past dit het best binnen de huidige vorm van onderwijs zonder al te veel over de kop te gooien? Een lastig gegeven, vooral omdat het veel vergt van de leerkracht. Als je kijkt naar de huidige beschikbare materialen, dan is onderhand heel veel te vinden wat gebruikt kan worden door groepjes leerlingen, binnen elk vakgebied. Kijk maar naar de laatste ontwikkelingen bij de uitgeverijen (zoals in kleine vorm de Kwismeesters van ThiemeMeulenhoff, of de bakkaarten techniek van Malmberg enz.).
Je kan het ook eens breder bekijken: denk daarbij eens aan de zaakvakken.
Ik heb vroeger het ‘Twippen’ uitgewerkt en geïntroduceerd: thematisch werken in projecten. In het kort: Ik pakte een hoofdstuk uit een aardrijkskunde- geschiedenis of natuurmethode en hakte deze in losse onderdelen. Per onderdeel moest een groep de werkboeken, leerlingboeken en al het bronnenmateriaal (o.a. op internet) gebruiken om een presentatie te maken. Aan het einde van het project presenteerde elke groep haar bevindingen, vonden er discussies plaats en had iedereen de leerstof onder de knie.
Dat was rond 2000, qua ICT hadden we, voor die tijd, redelijk wat middelen, maar als je het met nu vergelijkt.
De basis is: je eigen methode, maar dan in een andere werkvorm. Daarbij vervul je als leerkracht de rol als begeleider/coach ipv leerstof overdragen.
Het is tegenwoordig nog heel praktisch toe te passen en het hoeft niet elke keer gebruikt te worden. Hou het dicht bij ‘de deur’: past er bijv. iets binnen de methode bij de omgeving van de school is het heel toepasbaar!
Een digitale camera is op elke school wel te vinden, een Flip of andere goedkope videocamera is ook een fraaie toevoeging. Verder kan je als leerkracht bronnenmateriaal uit bijvoorbeeld LesKompas, Netwijs of Kennisnet beschikbaar stellen en kan je ook een presentatie laten maken in Prezi, ipv Powerpoint! Laat de groep de ontwikkelingen bijhouden in Glogster en je hebt een prachtige portfolio! Verzamel dit per thema in een startpagina als Symbaloo en je hebt een prachtige verzameling voor het volgende jaar!
En mocht je meer willen weten over het Twippen, DM me op Twitter @M_Masselink (Twitter is trouwens ook geweldig om te gebruiken tijdens het Twippen!)

3D – probeer eens de 3Doodler pen

bron: www.3doodler.com
bron: www.3doodler.com

Er is een trend, of beter gezegd, een hype zichtbaar in het onderwijs: 3D printen. Waar het onderwijs 13 jaar geleden zich en masse stortte op de wereld die ‘digibord’ heet is het nu de 3D printer. Het wordt ook nog eens stevig gevoed door de commercie: de vertegenwoordigers vallen bijna over elkaar heen om de scholen te overtuigen van hun product. Een live sessie in groep 8 en je kan als school eigenlijk geen nee meer zeggen en voor €995,- ex BTW heb je een fraai bouwpakket.

Is dat verkeerd? Ik ben de laatste die dat zal zeggen. Al vraag ik me wel af wat de beweegreden voor veel, heel veel scholen is om zo’n printer aan te schaffen. Sommigen gebruiken het als ‘innovatie move’ naar buiten toe, sommigen vinden het gewoon ‘leuk’ en er zijn ook scholen die het als oplossing zien voor hun onderwijsdoel. Zo ken ik enkele fraaie voorbeelden van scholen die het ondernemerschap bij leerlingen stimuleren en dank zij de 3D printer een nieuwe impuls krijgen om verder ondernemend aan de slag te gaan. En Intel had in 2012 al een beeld bij het inzetten van de 3D printer in de klas.

Ook ken ik voorbeelden van scholen die met de handen in het haar zitten: ‘we hebben nu een printer, maar dat is niet te organiseren met 27 kinderen! We moeten er meer hebben!’… dat komt me bekend voor.. bij de invoering van de pc’s… de digiborden… de touchscreens en bij de invoering van de tablets…

Stel je vooraf toch de vraag: Wat voegt een 3D printer toe aan mijn onderwijs en voor welk onderwijsdoel heb ik een printer nodig? En welke printer voldoet aan mijn eisen? Want ook nu zullen de goedkope varianten de markt overspoelen. Houd vast aan je eigen eisen en laat je breed voorlichten. Want ook een 3D printer is een forse investering met terugkomende kosten.

Ik zie kansen met de 3D printer. Maar zeker ook bij de 3D pen! de 3Doodler is zo’n voorbeeld. Voor $99,- heb je zo’n pen en dan kan je los. 3D tekenen. De toepassingen? Ongekend: denk aan rekenlessen (ruimtelijk inzicht), creatieve vakken en natuur/techniek. En koppel dit ook eens aan de 21st Centuryskills! (wat natuurlijk ook kan en zou moeten met een gewone 3d printer).

Een strakke eiffeltoren tekenen of een fluitje zoals de 3D printer kan….. dat vergt wel heel wat precisie weet ik uit eigen  ervaring: ik zie het eindproduct dan ook niet als ultiem doel, maar juist het proces is interessant en leerzaam. En dat bevalt me wel aan deze pen!